【陶行知小先生制名词解释】陶行知是中国近代著名的教育家、思想家，他提倡“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念。在这一理念指导下，他提出了“小先生制”，这是中国现代教育史上一项具有深远影响的教育创新。
“小先生制”是指让儿童或青少年担任教师的角色，通过教授他人来提升自己的学习效果。这种制度强调“以教人者教己”，即通过教导别人来加深自己对知识的理解和掌握。它不仅是一种教学方式，也是一种教育理念，体现了“人人皆可为师”的平等教育思想。
“小先生制”是陶行知提出的一种教育制度，主张由学生（尤其是年龄较小的学生）担任“小先生”，向其他同学传授知识。这种制度打破了传统课堂中教师单向传授知识的模式，鼓励学生之间的互动与合作。通过“小先生”角色的扮演，学生不仅能巩固自身所学，还能培养责任感、表达能力和领导力。
该制度在实践中广泛应用于乡村教育中，尤其在普及基础教育、提高学生参与度方面起到了积极作用。其核心思想是“教学相长”，强调教育不仅是知识的传递，更是师生共同成长的过程。
表格：陶行知“小先生制”简要介绍
| 项目 | 内容 |
| 提出者 | 陶行知 |
| 提出时间 | 20世纪30年代 |
| 核心理念 | “教学做合一”、“以教人者教己” |
| 定义 | 学生（尤其是年幼学生）担任教师角色，向他人传授知识 |
| 目的 | 提高学习效果、培养责任感、增强表达能力 |
| 应用场景 | 乡村教育、小学课堂、课外活动等 |
| 教育意义 | 强调“人人皆可为师”，推动教育公平与学生自主学习 |
| 实践成果 | 在农村地区推广，提升了学生参与度和学习兴趣 |
通过“小先生制”，陶行知不仅探索了一种新的教学模式，也为后来的教育改革提供了宝贵的经验。这种制度至今仍具有现实意义，尤其是在倡导素质教育和合作学习的今天。
